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照例先用栅栏围起来了一大片空地,在这里面晒盐。空地里建了一个木屋,由于这里没有木工机床,还没法建特别好的房子,只是建了一个木屋,作为临时居所,雨文打算以后弄一台机床过来。
雨文她们在这里逗留了半个月,最后装了一船盐回去了。这里就这么随便放着,反正也没有小偷。
她们用了十天,在12月25号终于回到了阳台庄园。
盐很受欢迎,不管是当到草籽还是放到兽肉里,都会使它们的味道好很多。
雨文在庄园里待了一天,教给她们盐和小麦一类草籽的食用方法,就回狼巢去了。
离开快两个月的火神娘娘的回归,自然受到了热烈的欢迎。正在这时,小红走了过来,趴在雨文耳边小声说:“娘娘,山岩画失踪一个多月了。”
☆、教育改革
“失踪了?她是不是到什么地方玩去了?”
“不是,你走后半个月,她就消失了。我们到处找都找不到。”
“这样啊……”
雨文现在有点担心她是不是出意外了:“这孩子喜欢玩命,以前是运气好,再说狼牙山一带本来就比较安全,这回她要是跑到更远的地方去,那结果可就不那么乐观了。”
不过雨文并没有出去找山岩画。因为,现在出去找也没什么意义了,她失踪已经一个多月了,要能找到,早就找到了。
一回来就碰到了这种烦人的事,雨文心里真是不痛快:“哎!还打算这次回来之后,让她当美术老师呢。真是个不省心的孩子!”
没办法,最后,雨文把兰草叫过来,让她出去打猎的时候帮忙看一下,要是有山岩画的踪迹,记得回来报告。
山岩画的事只是个意外,雨文还有正事要办:教育改革。
经过这段时间的教学实践,再加上找盐途中近两个月的思考,雨文觉得:现行的教学模式本身有很大的问题。
现在的狼牙山学院是高龄班和低龄班分开上课的,当初这是为了加快庄园的建设进度而搞出来的。
高龄班叫的好听,其实就是学徒班,这些孩子跟着雨文学了一年半了连字都不认得几个,以后也只能当一个墨守成规的熟练技工。
低龄班现在用的教学模式,倒是挺现代化的,基本上是穿越前自己在学校里学的那一套东西,只是把教学内容改的简单了一些。这套东西最大的缺点就是:重理论轻实践,这些学生到现在还什么活都不会做呢。
反正现有的教学模式不改变的话,培养出来的学生不是文盲就是书呆子。雨文很担心:‘这些学生以后会不会丢我的脸!’
她有心把这两拨人重新教一遍,但又觉得:太辛苦!
思前想后,雨文决定成立互助小组,就是让低龄班的学生教高龄班认字,高龄班教低龄班干活。
这是一个好主意,具体安排是这样的:
按学习成绩,3--4个人分成一组,里面有高龄班的学生也有低龄班的学生。然后让她们做实验,高龄班的学生动手做,低龄班的学生则负责现场记录。
学生们对雨文的这项举措反应十分积极。
高龄班的学生本来就挺羡慕低龄班的学弟学妹们会写字,低龄班的学生也挺羡慕高龄班的师兄师姐会做各种家具。在雨文的安排下,大家可以互相学习,自然是热情高涨。
看着这些喜气洋洋的学生,雨文挺开心。作为一个老师的成就感肯定是有的,她们能够互相学习,也剩下了她不少时间。
不过令雨文开心的并不只是教学上的那点事。在做实验的时候,雨文没有只让她们做自己教过的东西,而是鼓励这些学生去做各种未知的实验。
雨文想让这些学生帮她寻找穿越三宝的配方。
因为,经过这一段时间的分析,雨文觉得:穿越三宝看起来很了不起,但实际上它们的原料就是那么几种。在没有高深的材料科学知识的前提下,哪些东西应该放在一起,怎么放在一起,这都是想不出来的,必须得去试。事实上,在历史上,这几种配方也都是人类通过长期的碰运气得出来的。
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