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第93章 陆恒继续受邀讲课（第5页）

4.实践操作法：设计动机实验，让学生亲身体验动机的形成和调节过程。

教学准备：

1.教材和相关文献：为学生提供充足的阅读材料，加深对动机心理学理论的理解。

2.动机案例：收集与动机相关的实际案例，用于课堂分析和讨论。

3.动机实验器材：准备实验所需的器材和材料，确保实验顺利进行。

教学过程：

第一课时：动机心理学的基本概念

1.导入：介绍动机心理学的研究对象和重要性。

2.讲解：讲解动机心理学的基本概念，如动机、需要、激励等。

3.互动：学生提问，教师解答。

第二课时：动机理论

1.导入：介绍动机理论的种类和作用。

2.讲解：讲解主要动机理论，如马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论等。

3.案例分析：分析实际案例，让学生理解动机理论的应用。

第三课时：动机的形成与发展

1.导入：介绍动机的形成与发展过程。

2.讲解：讲解动机的认知过程、情感过程和行为过程。

3.小组讨论：讨论动机的形成与发展过程中的心理因素。

第四课时：动机与行为的关系

1.导入：介绍动机与行为的关系。

2.讲解：讲解动机与行为之间的相互作用。

3.案例分析：分析实际案例，让学生理解动机与行为的关系。

第五课时：动机调节的策略和方法

1.导入：介绍动机调节的意义和作用。

2.讲解：讲解动机调节的策略和方法，如目标设定、自我监控等。

3.实践操作：设计动机实验，让学生亲身体验动机调节的过程。

第六课时：总结与展望

1.回顾：总结本课程所学内容，强调动机心理学的重要性和应用价值。

2.展望：引导学生进一步深入学习动机心理学，探索新的理论和实证研究。

3.作业布置：布置相关阅读材料和思考题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：评估学生在课堂上的提问、回答和讨论情况。

2.作业完成情况：评估学生对阅读材料的理解和思考题的回答。

3.实验报告：评估学生在动机实验中的表现和实验报告的撰写质量。

陆恒的讲课内容如下：

1.什么是感觉

（1）定义:感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。（2）感觉的意义:

①感觉提供了内外环境的信息。

②感觉保证了机体与环境的信息平衡。

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