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第118章 教育改革2（第1页）

当今社会上，幼儿园、学前班处处皆是，而且在条件、卫生、食品、安全等各方面参差不齐，还有很多黑幼儿园，没有经过任何国家的资格认证，现状很是混乱，同时很多幼儿园利用家长“望子成龙”的心里，学费高昂，对很多家庭，特别是许多年轻的夫妇造成了很大的经济和生活压力。

而此次改革，首先对学前教育统称为“幼儿园”，取消什么“托儿所”、“学前班”的叫法，并组织力量，对全社会所有的“幼儿园”进行了一次全面严格的排查，取缔了所有的非法办园以及一些条件不达标的“幼儿园”，同时在允许私人办园的条件下，对所有私立“幼儿园”实行星级认证。

比如安全上，园区住房安全、安保安全、校车安全、食品安全等方面，达到相应的条件，则会评定出不同的星级。

又比如环境条件，从住宿条件，生活条件、娱乐条件、食品营养水平等各方面进行评估。

同时，还有教学条件，师资力量、收费标准等等几个方面，都会由国家相关部门或者授权的组织或团体进行专业评估，将各个方面与园区学生的规模的资源配置进行科学的评估，比如一个园区，即使他的住房条件全部在五星级的宾馆，吃的全市最顶级的营养餐，但是他准备招收上百个学生，而住宿的房间和食物供应方面严重不足，那么相应地这两个方面照样被评定为一星。

这样，在每一方面都相应地评出“一”至“五”五个星级后，以其中的最低星级来对此“幼儿园”进行认定，同时只有被认定为三星及以上星级的“幼儿园”，才会获得国家县级及以上教育部门或获得授权的组织统一颁发的办园资格证，允许办园，并在教育部门进行备案。

也就是说所有条件中，哪怕其他的条件都被认定为五星，只要其中有一个被认定为两星，都不能允许办园，若是有一个被认定为三星，那么这个幼儿园最终只能被认定为三星级。

对新的“幼儿园”的认定工作，每两年均会由政府授权相应的社会组织或团体进行一次评定认证，而已被认定合格的“幼儿园”，将同时由这些政府授权的相应的社会组织或团体每两年进行一次检查和重新认定。

这种认定和检查，将全部实行严格的责任追究制度，一旦以后“幼儿园”出现某种事故，在对“幼儿园”实行严厉的处罚条件下，同时追究对该“幼儿园”进行星级评定检查、资格认定的单位、组织和个人的法律责任，进行严厉的处罚。

当然一旦再有任何没有获得国家资格认定的幼儿园私自办学，面临他们的将会是倾家荡产的处罚和依法追究的刑事责任。

这些责任追究和监督处罚，将全部交由分布于全国各地的纪检监察处负责。

同时，国家也以部分小学校园为基础，同样按照相同的星级认定标准，开始大量地打造三星、四星甚至五星级的国办幼儿园，并由国家每年进行一定的经费补贴，将国办幼儿园的收费标准严格控制在一定的范围内，也就是说由国家每年出一部分经费，来降低孩子进入幼儿园的学费。

当然私立的“幼儿园”国家并不会进行相应的经费铺贴，但是会对学费方面进行一些宏观上的调控，但并不会进行过多的干预，也就是说许多土豪以高昂的学费将自己孩子送入一些五星级的私立幼儿园，国家并不会有太多的干预，就算是一些土豪，一年交一百万的学费，国家也绝对不管，只是会在其中收取相当高比例的税款，以投入到国立“幼儿园”的建设中。

同样，小学和初中也将采取同样的模式，在允许私立办学，收取学费的条件下，比如很多国家学校，贵族学校等，只是国家将收取相应较高比例的税款，全部投入到国家的九年义务制教育中。

相应地小学六年，初中三年的九年义务制教育在全国范围内被完全统一，不会再出现某些省份前几年小学五年制，过几年改为六年制，又过几年再改成五年制的这种混乱的情况。

小学一年级的入学年龄也被统一的核定为“六岁”，这个岁数的界定也不再以生日为准，完全改为以“年份”界定，比如一个1990年12月出生的孩子，在1996年的9月份同样有入学的资格，一样被核定为“六岁”。

若说这些改革还算普通，更大的变化则出现在了“初中”毕业以后教育中。

按照以往的传统，初中毕业后，学生可以选择进入高中或是中专进行学习，而此次改革，则完全取消了“高中”和“中专”的教育。

而且不仅仅是“高中”和“中专”，什么高职高专，夜大电大，大专函授等等方式全部被取消，节省下来的社会、人力等各类资源全部被重新投入到了高等教育，即新的大学教育中，同时提出，用两到三年的时间，在全国每个省份至少打造二十所左右，每年可接收新生两万人左右的精品大学。

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而改革后的大学教育，则被分为“科技类”和“技术类”大学。

科技类大学，依托如今大部分的大学院校，继续沿用以前的模式，分为文科类和理工类，主要为培养各个领域，以科学理论研究为主的科技类人才。

文科类的专业或者院校，则变化不大，只是专业更加的合理和优化。

艺术类、体育类的院校也进行了保留，划归为科技类文科类的院校，只是对这一类的院校进行了严格的审理和科学的精简，保留了精品院校，取消了很多师资力量较低，办学实力较差，大多目的只为骗钱的院校的资格。

特别是体育类的专业或院校，在如今全民皆修炼“炼心诀”的大环境下，被大幅度地进行了精简，不过却开设了“炼心诀”相关的修炼研究和指导专业。

“技术类”的大学，则依托一些技术院校和职业学校，以实践为主，主要以培养各个行业的高级技术工人为目的。

两类大学毕业的学生，将获得具有相同效力的大学毕业文凭，获得由国家教育部门颁发和认可的“学士”学位，同样的，研究生和博士学位，都具有同等效力。

当然两类大学被进行了严格的区分，即使是传统的综合类大学，也决不允许出现“科技类”和“技术类”专业并存的现象，但允许开设相关的课程，并严格规定，科技类的大学，相关专业每学期至少要有一个月深入到行业前线，进行实践实习；而技术类的大学，在必须开设相关理论课程的同时，必须保证每周十个课时理论学习的课程，也鼓励两类院校关系比较紧密的专业互相学习、交流和实践。

同时，由国家教育部组织了十支三十余人的专家组，分赴各省，历时近一个月的时间，对全国现存的各所大学院校，以及准备改建和重新组建的大学院校进行了重新评估和审定，特别是对各个专业进行了科学的评估，取消了各所大学院校中许多只为吸引生源和赚取学生学费，毫无任何存在必要的专业，如很多以理工类为主的院校中“文学、表演、美术”等等此类的专业，让很多大学的师资力量和教育资源更加的专业和集中。

改革后的大学教育被设定为六年，国家强制要求每年的初中毕业生，必须选择一类院校接受大学教育。

学生在考入该大学学习一年和两年的时间后，享有两次重新选择专业和院校的权力，当然要参加学校和全国组织的相关考试，重新选择专业则参加本学校组织的考试，重新选择院校，则需参加全国组织的考试，当然放弃学习，重新参加“高考”的学生除外。

这样相当于用一到两年的时间，给予学生充分的时间，真正在学习和实践中，思考和选择自己的前途，避免了许多学生因为经验认识不足或思想、兴趣爱好变化而出现选错专业后悔或遗憾的现象。

当然那些选修多个专业，还均能以优异的成绩毕业的天才学霸是无需考虑这些的。

这一系列的变化，也促使更深层的制度出现了根本的变革。

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