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第356章 孩子的教育问题（第2页）

尽管如此，执行新的学习计划仍然充满了挑战。孩子们的不适应，学习过程中遇到的各种困难，都考验着韦天奇和周可欣的耐心和智慧。

他们不得不化身为严厉却又充满爱的老师，引导孩子们克服学习上的障碍，帮助他们在学习中找到乐趣。

韦天奇和周可欣并没有因为孩子们的抵触而放弃，他们深知，学习是一个循序渐进的过程，需要耐心和方法。

周可欣在辅导孩子们做作业时，发现他们对数学特别头疼。枯燥的数字和公式，让他们提不起一点兴趣。

“一定是学习方法不对！”周可欣心想。

她决定改变策略，尝试用孩子们更容易接受的方式来激发他们对数学的兴趣。她找来了一些石子、木棍和果壳，把它们当作数学教具，带着孩子们玩起了“数字游戏”。

“我们来玩数石子游戏吧！”周可欣笑着说，“谁能又快又准确地数出这些石子的数量，谁就能得到奖励哦！”

孩子们一听有奖励，顿时来了精神，纷纷投入到游戏中。

周可欣耐心地引导孩子们，用石子进行加减乘除的运算，并在游戏中穿插一些数学小故事，将抽象的数学概念变得生动有趣。

韦天奇看到妻子和孩子们玩得如此开心，也受到了启发。他本身就是一个充满想象力的人，他决定在给孩子们讲睡前故事时，融入一些数学知识。

这天晚上，韦天奇绘声绘色地讲起了“聪明的小兔子智斗大灰狼”的故事。故事里，小兔子利用自己掌握的数学知识，巧妙地设计陷阱，最终战胜了凶恶的大灰狼。

孩子们听得津津有味，时而紧张，时而兴奋，完全沉浸在故事的奇妙世界里。故事讲完后，孩子们还意犹未尽，缠着韦天奇再讲一个。

韦天奇笑着说：“今天的故事情节还没完呢，明天晚上爸爸再接着讲。不过，你们要先回答我一个问题，小兔子是怎么计算出陷阱距离大灰狼有多远的呢？”

孩子们立刻开动脑筋，运用故事里提到的数学知识，认真地思考起来。韦天奇和周可欣相视一笑，他们知道，孩子们已经开始爱上学习了。

时间一天天过去，在韦天奇和周可欣的悉心陪伴和引导下，孩子们逐渐适应了新的学习节奏，并开始体会到学习带来的乐趣和成就感。

他们不再排斥学习，反而会主动拿起书本，认真地完成作业。遇到难题时，也不再轻易放弃，而是积极地思考，寻求解决方法。

周可欣的“数字游戏”越来越受欢迎，孩子们在游戏中不仅巩固了数学知识，还锻炼了逻辑思维和反应能力。

韦天奇的故事也越讲越精彩，他将各种知识巧妙地融入到故事中，让孩子们在不知不觉中吸收了大量的知识。

一次课堂测验中，孩子们都取得了不错的成绩。看着孩子们脸上洋溢着的自信笑容，韦天奇和周可欣感到无比欣慰。

“看来我们的努力没有白费，孩子们真的进步很大。”韦天奇笑着对周可欣说。

“是啊，他们比我们想象中更聪明，更坚强。”周可欣也感慨地说，“只要我们用心引导，他们一定能够克服困难，创造属于自己的未来。”

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